Au cours de l’année scolaire 2024-2025, les élèves de première STMG ont relevé le défi de créer leur propre mini-entreprise dans le cadre du partenariat mené avec Entreprendre pour Apprendre (EPA). Ce projet, centré sur l’imagination et la commercialisation d’un parfum, leur a permis de découvrir de manière concrète les différentes étapes de la vie d’une entreprise, depuis l’émergence d’une idée jusqu’à la vente du produit final.
Une pédagogie fondée sur l’expérimentation
La mini-entreprise constitue un temps fort de la formation en STMG, car elle donne une dimension concrète aux enseignements de management, d’économie et de gestion. En plaçant les élèves dans une situation proche de la réalité professionnelle, elle leur permet de mieux comprendre le fonctionnement d’une organisation, la répartition des responsabilités et les effets des décisions prises collectivement.
Accompagnés tout au long de l’année par leurs enseignants, Mme Ben Belghit et M.Maginiau, les élèves ont construit et piloté leur projet en s’investissant dans les différentes fonctions de l’entreprise. Organisation interne, suivi financier, réflexion commerciale, communication et analyse des résultats ont structuré leur travail et favorisé le développement de leur autonomie.
De l’idée au flacon final
Pour cette édition 2024-2025, les élèves ont choisi de développer un parfum, nommé « Malaya ». Leur démarche a débuté par une phase de recherche et d’observation, avec la découverte de l’univers de la parfumerie, l’analyse des tendances du marché et l’identification des différentes notes olfactives composant les fragrances étudiées.
Ils ont ensuite pris contact avec plusieurs grossistes afin de comparer différentes propositions et de sélectionner la fragrance correspondant le mieux à leur projet. Après l’étude d’échantillons, ils ont arrêté leur choix, puis engagé la phase de production en achetant le parfum en volume et en le conditionnant dans des flacons pensés avec soin.
Les élèves ont également travaillé sur toute l’identité du produit : choix du nom, conception graphique de l’étiquette, réalisation des supports de communication et préparation de la stratégie de commercialisation. Le parfum a ensuite été proposé à la vente au sein de l’établissement, permettant aux élèves de confronter leur projet à une situation réelle de marché.
Une rencontre avec le monde professionnel
Sur les 60 flacons réalisés, la mini-entreprise a dégagé un bénéfice de 270 euros. Ce résultat a constitué un encouragement fort pour les élèves, en donnant une traduction concrète à leur investissement et à la qualité du travail mené sur l’ensemble de la chaîne de conception et de vente. Leur participation au Festival des mini-entreprises organisé par EPA (20 mai 2025) a constitué un temps fort du projet, leur stand ayant été particulièrement remarqué pour sa qualité et sa cohérence.
Tout au long du projet, les élèves ont bénéficié de l’accompagnement de deux mentors issus du monde professionnel, M. Laurent Martin ( Retail Training Director – Brand Education & Culture Dior Academy – Christian Dior Couture) M. Guillaume Kordonian (Consultant TV et entrepreneur). Dans l’esprit du dispositif EPA, leur rôle a consisté à apporter un regard extérieur, à partager leur expérience du monde de l’entreprise, à conseiller les élèves dans leurs choix et à les aider à mieux comprendre les exigences liées au développement d’un produit et à sa commercialisation.
Les élèves de 1STMG au Festival des mini-entreprises organisé par EPA, le 20 mai 2025
Bilan
Au-delà du résultat commercial, cette expérience a permis aux élèves de développer des compétences essentielles : travailler en équipe, prendre des initiatives, argumenter leurs choix, gérer un projet et comprendre les réalités d’une démarche entrepreneuriale. Le projet a également renforcé leur capacité à coopérer, à s’organiser et à donner du sens aux apprentissages à travers une réalisation concrète.
Cette mini-entreprise illustre pleinement l’ambition de la filière STMG : apprendre en faisant, relier les enseignements à des situations réelles et ouvrir les élèves à une meilleure compréhension du monde économique et professionnel.
